Actividad No.1 La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos_Sandy

Las estrategias que los alumnos utilizan como herramienta de aprendizaje, deben ser monitoreadas siempre por el docente, ya que como principal aspecto, el tiene que conocer como es que aprenden sus alumnos, y así invitarlos a que mejoren su estudio, entendido no sólo por el "repaso para el examen" sino todas las actividades que realiza para construir su aprendizaje, es decir, hablamos de una metacognición

Folleto: El ABC de la tarea docente

Un buen diseño de la enseñanza debe tomar en cuenta cuestiones como: 1. Las metas, objetivos o expectativas de logro: ¿A dónde quiero llegar? 2. Selección de contenidos ¿Qué voy a enseñar? 3. Organización y secuenciación de contenidos ¿Cómo lo voy a dar? 4. Tareas y actividades ¿mediante qué actividades? 5. Selección de materiales y recursos ¿con que? 6. Participación de los alumnos ¿Quiénes intervendrán? 7. Organización del escenario ¿Dónde? 8. Evaluación de los aprendizajes ¿realmente se cumplió el objetivo? Una planeación nos sirve para no ir tan desorientados en la tarea docente, pero no es hacerla por hacerla, siempre debemos tomar en cuenta factores como los anteriores, y recordar, que una planeación es flexible.

El ABC de la tarea docente

La tarea de planear para un docente no siempre es fácil, pues muchas veces esta limitado por el factor tiempo, pues están determinados que los contenidos sean abordados en un espacio determinado, entonces el docente tiene que valorar la información que sea más apta e impartirla.

Las secuencias didácticas y de contenido

En una secuencia didáctica el profesor traza un camino pedagógico que los alumnos deberán recorrer para alcanzar el propósito deseado, en el cual se ajusta a las necesidades de los alumnos y del entorno. Hay un gran énfasis en el desarrollo de las actividades que en las actividades mismas, y con ellas se deberán promover los conocimientos previos, las relaciones concretas, la participación y las estimulaciones mentales

Las orientaciones metodológicas y para la evaluación

Es importante tener en cuenta que la forma de evaluar a los alumnos dependerán de sus características. La dificultad de los estudiantes por adquirir conocimientos es que no puedan transferir lo que saben a su vida cotidiana y esto provoca una sensación de fracaso tanto para los alumnos como para el docente. Para encontrar una solución a esta problemática aparecieron modelos didácticos como: - Expositivo de transmisión verbal - Por descubrimiento inductivo - Por transmisión-recepción - Cambio conceptual

Las orientaciones metodológicas y para la evaluación

Es importante tener en cuenta que la forma de evaluar a los alumnos dependerán de sus características. La dificultad de los estudiantes por adquirir conocimientos es que no puedan transferir lo que saben a su vida cotidiana y esto provoca una sensación de fracaso tanto para los alumnos como para el docente. Para encontrar una solución a esta problemática aparecieron modelos didácticos como: - Expositivo de transmisión verbal - Por descubrimiento inductivo - Por transmisión-recepción - Cambio conceptual

La organización de los contenidos

Es importante tener en cuenta que los contenidos que se traten dentro del aula sea de importancia y aplicables a su vida cotidiana, además deque los temas que se vea en una asignatura sean aplicables para abordar otros temas en otras materias.